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班主任培训报道之四:NLP大餐

打印】 【关闭】 【发布日期:2018-07-05 15:08】

6月26日,我校2018年班主任暑期专业化研修班学习活动渐入高潮。继去年在浙大进行的NLP教练技术初级班的学习之后,当日,培训组织者为全体参训教师带来了升级了的中级大餐。整个培训分“多元智能在班级管理中的运用”、“体验式主题班会设计与实践”、“主题班会课的互联网技术实战”和“中层行政跨部门高效沟通与执行”四个专场进行。

走进四班专场——“中层行政跨部门高效沟通与执行”,该班学员们正在国际NLP专业执行师、佛山市顺德区陈村职业技术学校李海鹏副校长组织下开展热火朝天的培训活动。李校长用生动的语言、形象的比喻、真实的案例和积极的互动开拓了学员们的眼界,为中职学生和学校的管理工作注入了新的能量。本场探讨的主题为“为团队赋能”。上午半场,通过“爱在指间”的热身互动,让学员掌握了瞬间增加亲和力的“4s”法则,即see,smile,shake,say。通过“老虎、人、枪”的小游戏,老师们锻炼了团队合作和制定预案的能力。“变形虫寻宝”的团队共创活动更是对大家信息传递、合作能力的挑战。通过两组活动的较量,担任不同角色的学员们依次分享活动经验和感受。李校长结合工作实际总结出在团队管理中的三条经验:互相信任、明确目标和信息共享。只有团队成员目标一致,互相信任且信息越透明,才能使工作更高效。

下午半场,李校长通过“小蜜蜂”和“撕纸片”的互动游戏,让大家感受到信息沟通的重要性。在信息沟通过程中,说清楚是一方面,更需要被我们关注的不是A说了什么,而且B听到了什么。因此在沟通过程中我们要尽力避免“知识的诅咒”陷阱,确保信息准确无误的传递给对方,才能更好地开展工作。

当天全场难度最大的活动是“翻牌游戏”。每个组根据各自的情况及问题制定处理方案,如整个小组配合不到位,不将各自问题提出并根据问题制定有效处理方案,很难迅速按顺序翻完1至13张牌子。从游戏中学员们深深体会到队友之间信息反馈、沟通、配合、协调、信任的重要性。由该游戏,教育者可以引申到对教育管理中领导者/引导者角色定位的思考:要教育好一个团队,领导者/引导者一定要营造一个良好的氛围和团队文化,做到眼盯紧,手放开,做教练式引领者,为团队赋能。

NLP与教育整合是基于神经语言程序学、教育学、认知心理学的基本原理和多年中小学学习指导和教师培训实践,形成的系统理论和一系列NLP与教育整合工具。学校借助NLP与教育整合,来完成优秀教师复制,激发教师潜能。参训老师们将会把在培训中所感所悟渗透到教育教学工作中,学以致用,重新定位自己,协调好各方面的关系,不断提高教育工作的管理水平。



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